一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大及其历届全会精神，深入落实教育部“时代新人铸魂工程”部署要求，紧紧围绕“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一重大理论和实践课题，以社会主义核心价值观为引领，以医德医风培育为核心，充分发挥马克思主义学院主阵地作用，构建“理论铸魂、医德塑形、实践赋能、文化浸润、五育并举”的育人体系，着力培养德智体美劳全面发展、堪当卫生健康事业重任的高素质医学人才。
二、工作目标
（一）理论武装目标
推动党的创新理论最新成果进教材、进课堂、进头脑，引导学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，筑牢信仰之基。
（二）价值引领目标
将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉将个人价值追求融入民族复兴伟业。
（三）医德医风培育目标
将“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者职业精神深度融入思政课教学，培养德技双馨的基层医疗卫生人才。
（四）体系构建目标
构建“思政课程+课程思政+实践育人+文化涵育”四位一体的大思政育人格局，形成具有医学特色的“培育时代新人”示范品牌。
三、重点任务与实施举措
（一）强化党的创新理论武装，筑牢思想根基
1.深化理论教学主渠道。重点开好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，完善党的创新理论成果系统融入思政课机制，动态更新教学内容，形成“理论创新—教学转化—课堂讲授”全链条模式。将习近平总书记关于卫生健康工作的重要论述有机融入各门思政课程，讲好总书记关心支持卫生健康事业的故事。
2.推进领导干部上讲台。落实学校领导班子成员讲思政课制度，以“领导带头、以上率下”的示范效应强化思政教育主阵地建设。
（二）深化社会主义核心价值观教育，强化价值引领
1.融入课程教学全过程。将社会主义核心价值观的培育贯穿各门思政课程教学全过程，围绕“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”二十四个字精髓，结合医学职业特点，重点阐释“敬业”“诚信”“友善”在医疗领域的具体要求与实践路径。
2.强化榜样示范引领。定期邀请“最美医生”“道德模范”等业界标杆及优秀校友返校，分享践行社会主义核心价值观的鲜活故事，让学生直观感受核心价值观的实践力量。
（三）推进中高职思政课一体化建设，构建螺旋上升育人体系
1.建立一体化思政课教研机制。联合周边中职学校，组建中高职思政课一体化教研共同体，定期开展集体备课、教学研讨、同课异构活动，打通学段壁垒。
2.开发一体化教学资源。结合医学职业教育特色，开发适合不同学段的医德教育课程资源，形成中职阶段树立职业理想、大学阶段践行医者担当的螺旋上升课程体系。
（四）将医德医风教育融入学生培育全过程
1.构建医德教育课程体系。坚持必修课有机融入、选修课特色发展的双轨并行模式，重点打造《医学伦理学》《沂蒙精神》《中华优秀传统文化》《卫生法律法规》等特色选修课程，明确建设目标与质量标准，力争全面建成校级精品课程，夯实医德教育课程群基础。
2.凝练医德医风典型案例集。紧扣必修课程教学内容，精准梳理各章节知识点，系统挖掘具有代表性的医德医风案例，按照“传统文化中的医德典范—红医故事与革命传统—新时代最美医生风采”三大模块进行归类编撰，形成主题鲜明、层次清晰、贴近教学的医德案例资源库。
3.开展医德医风实践体验活动。紧密结合学校“1.5+1.5”教学模式改革，积极推动与合作医院共建医德医风教育实践基地，将实践教学延伸至临床一线，让学生在真实医疗场景中体悟“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神内涵，实现知行合一。
4.建立医德考核评价机制。将医德表现纳入思政课平时成绩及学生综合素质测评体系，构建过程性、多元化的评价方式，重点考察学生在课堂发言、团队协作、志愿服务等环节中展现的责任意识、诚信品质与人文关怀，以评价引导行为养成，促进学生医德素养的持续提升。
（五）构建“大思政课”育人格局，拓展育人广度深度
1.推动思政小课堂与社会大课堂深度融合。 坚持“开门办思政课”，将思政课堂延伸至红色教育基地、基层医疗卫生机构、乡村振兴一线，实行理论联学、活动联办、业务联动、组织联建、品牌联创，构建校地协同、多方联动的实践育人共同体。
2.建设“大思政课”实践育人基地。 在已建成的四个红色育人基地基础上持续拓展，用好临沂丰富的红色文化资源和历史文化资源，依托校内“四馆一中心”，开展场景式、体验式、浸润式思政实践教学，形成覆盖红色教育、医德涵养、基层服务的立体化实践基地网络。
3.打造“行走的思政课”特色品牌。 持续创新“行走的思政课”“场馆里的思政课”等教学形态，组织学生走进红色场馆、医学历史展馆、临床实训基地，在实地探访中感悟精神传承脉络，在行走中完成从“知”到“信”再到“行”的转化，实现思政教育由课堂灌输向沉浸体验的模式升级。
（六）用活中华优秀传统文化和沂蒙精神，厚植文化底蕴
1.传承中华优秀传统文化。深入挖掘“大医精诚”“医者仁心”等传统医德精髓，将孙思邈《大医精诚》等经典融入思政课教学，引导学生汲取传统医学文化中的道德养分。开展中医药文化体验、经典诵读等活动，增强文化自信与职业认同。
2.弘扬沂蒙精神，传承红色基因。充分发挥临沂校区地处沂蒙老区的资源优势，构建“专题宣讲+课堂浸润+实践研学”三维联动的沂蒙精神教育体系。
四、特色品牌建设
（一）“沂蒙精神与医者担当”特色课程
立足临沂校区，打造“沂蒙精神与医者担当”专题课程，将沂蒙精神中“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”的核心内涵与医者职业精神深度融合，形成具有区域特色的思政育人品牌。
（二）“德医相融”课程思政建设工程
组织思政教师与专业系部结对子，参与专业课程集体备课，共同挖掘专业课程中的医德育人元素。完成各专业课程思政教学指南编制，实现公共基础课、专业核心课、实验实训课医德教育全覆盖。
（三）“场馆里的思政课”实践教学品牌
依托两校区文化场馆资源，构建“场馆里的思政课”实践教学矩阵。济南校区以刘振华工作室为核心，临沂校区以法德华事迹展室为核心，联动罗生特红医文化资源，形成“红色基因+医学传承”双轮驱动的医德教育体系。
（四）“医路初心”医德实践品牌
以“医路初心”为主题，贯穿学生入学教育、专业学习、临床实习、毕业离校全过程，开展医德宣誓、医德日记、医德微电影创作等系列活动，打造可复制、可推广的医德实践育人品牌，引导学生在职业起点处铭记初心、在成长过程中坚守使命。
五、保障机制
（一）加强组织领导
马克思主义学院成立“培育时代新人”工作小组，由院长任组长，各教研室主任为成员，统筹推进各项工作。建立月度例会制度，定期研究部署工作，确保各项任务落地见效。
（二）强化师资建设
1.鼓励教师参加专题培训，选派优秀教师外出进修、访学。
2.建强“沂蒙精神传承名师工作室”，发挥名师引领示范作用。
六、预期成效
通过本方案实施，学生将实现四个层面的提升：
认知层面： 深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，明晰社会主义核心价值观的丰富内涵，把握医者职业精神与党的创新理论的内在统一性。
情感层面： 增强对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、情感认同，内化“敬佑生命、救死扶伤”的职业价值追求，厚植家国情怀与职业神圣感。
能力层面： 初步具备运用党的创新理论指导医德实践的能力，能够在临床服务、基层实践、公共卫生应急等场景中践行医德规范。
素养层面： 实现德智体美劳全面发展，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代卫生健康事业合格建设者。
